Abstract & Overview
Teknolojinin hızla gelişmesiyle birlikte, yapay zekâ uygulamaları günümüzde yükseköğretim kurumlarında da giderek yaygınlaşmaktadır. Üniversiteler, bilimsel bilginin üretildiği, geliştirildiği ve topluma aktarıldığı önemli akademik kurumlardır. Bu süreçte, bilginin teorik ve ampirik olarak üretilip yeni nesillere aktarılmasından sorumlu olan temel aktörler akademisyenlerdir. Akademisyenler, ders verme, bilimsel araştırmalar yapma ve topluma katkı sağlayan bireyler yetiştirme gibi kritik görevleri üstlenmektedir. Bu görevlerin etkin bir şekilde yerine getirilebilmesi için akademisyenlere, süreçleri kolaylaştıracak araçlar ve imkanlar sunulması gerekmektedir. Bu araştırmada, Spor Bilimleri Fakültelerinde görev yapan akademisyenlerin yapay zekâ kullanımına yönelik tutumları ile akademik performansları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Nicel araştırma olarak kurgulanan araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada, “Yapay Zekâya Yönelik Genel Tutum Ölçeği” ve “Akademik Performans Algı Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Doğu Anadolu Bölgesi Spor Bilimleri Fakülterinde görev yapan 107’si erkek, 77’si kadın olmak üzere toplam 184 akademisyen oluşturmaktadır. Verilerin analizinde bağımsız örneklem t testi ve Pearson korelasyon testlerinden yararlanılmıştır. Analizler sonucunda, Spor Bilimleri Fakültelerinde görev yapan akademisyenlerin yapay zekâya yönelik genel tutumlarının olumlu şekilde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte, akademik performansa yönelik algılarının da ortalamanın üzerinde olduğu tespit edilmiştir. Spor Bilimleri Fakültelerinde görev yapan akademisyenlerin yapay zekâya yönelik genel tutum ölçeğinin, olumlu tutum alt boyutu ile akademik performansa yönelik algı ölçeği arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir. Yapay zekâ kullandığının bilinmesinden rahatsızlık duyan akademisyenlerin, akademik performans algıları yapay zekâ kullandığının bilinmesinden rahatsızlık duymayan akademisyenlere göre daha düşük düzeydedir. Daha önce yapay zekâ kullanmış olan akademisyenlerin akademik performans algılarının daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Sonuçlar, akademisyenlerin yapay zekâ teknolojilerine yönelik tutumun, akademik performans üzerinde önemli bir etki yaratma potansiyeline sahip olduğunu göstermektedir.