Abstract & Overview
A educação contemporânea enfrenta o desafio de engajar alunos nativos digitais em ambientes escolares ainda predominantemente analógicos. Esta pesquisa revisa a convergência entre jogos digitais educativos e agentes conversacionais (chatbots) como uma estratégia inovadora para superar esse descompasso e auxiliar na transição do analógico para o digital. O objetivo desta pesquisa foi analisar como a integração dessas tecnologias pode potencializar metodologias ativas de aprendizagem no processo de ensino da matemática, oferecendo personalização e tecnologia assistiva imediata. A metodologia baseou-se em uma revisão bibliográfica articulando conceitos das áreas dos jogos digitais (imersão, interatividade) potencializadas pelas capacidades dos agentes conversacionais na simulação de um ecossistema de aprendizagem. Os resultados mostram que o contexto lúdico e imersivo dos jogos digitais, equipados com chatbots, atua como tutor virtual mediando a aprendizagem de forma personalizada e com feedback em tempo real. Conclui-se que a transição do analógico para o digital, por meio da integração de jogos digitais e agentes conversacionais, não visa a substituição do docente, mas sim a criação de um ecossistema de aprendizagem digital, onde a tecnologia é um recurso cognitivo facilitador para um ensino de qualidade mais responsivo, interativo e estimulador.para o professor em formação, ao mesmo tempo garantindo a assimilação de técnicas matemáticas dotadas de complexidade e arranjo teórico. Versão publicada na Revista Processando o Saber:https://www.fatecpg.edu.br/revista/index.php/ps/article/view/431