Abstract & Overview
A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão a ser estudado irá discutir o desenvolvimento profissional dos Técnico-Administrativos em Educação (TAE) com deficiência da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Dessa forma, a questão da pesquisa enfatiza: quais são os desafios enfrentados pela Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas (PROGEPE) e pelo Núcleo de Apoio à Inclusão (NAI) na criação de ações afirmativas para promover o desenvolvimento profissional dos TAE com deficiência da UFJF? O objetivo geral deste estudo é analisar quais os desafios enfrentados pela PROGEPE e pelo NAI no planejamento e execução de ações afirmativas para o desenvolvimento profissional dos TAE com deficiência da UFJF, bem como propor ações para que elas sejam criadas e executadas. Para tanto, pretendemos especificamente: i) descrever os desafios enfrentados pela PROGEPE e pelo NAI na promoção de ações afirmativas para o desenvolvimento profissional dos TAE com deficiência da UFJF; ii) analisar o processo de elaboração de ações afirmativas de desenvolvimento profissional dos TAE com deficiência na UFJF e iii) propor um plano de ação educacional (PAE) que contribua para a criação de ações afirmativas que promovam o desenvolvimento profissional dos TAE com deficiência da UFJF. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de estudo de caso. Além da revisão de literatura, foi aplicado questionário e realizadas entrevistas semiestrututradas para a coleta de dados. Por fim, foi proposto um PAE que está estruturado em cinco ações com o objetivo de auxiliar os setores envolvidos a promover equidade no desenvolvimento profissional dos TAE com deficiência da UFJF.